In diesem Quartal haben sich die Kinder nicht nur mit dem Thema «Märchen» befasst. Immer wieder beschäftigen wir uns auch mit den Veränderungen der Natur im Herbst. Bei unserem Waldmorgen im nahegelegenen Sijentalwald stand das Thema «Blatt» im Mittelpunkt. Wir sammelten Blätter, verglichen diese und bestimmten Formen und Farben. Natürlich durfte bei diesem Morgen auch eine Stärkung und Spielen nicht fehlen. Die gesammelten Blätter wurden später im Kindergarten gepresst. Einige Tage danach entstand daraus ein Rudel Löwengesichter.

Im November wurden wir von einer Schneepracht überrascht. Bei so viel Schnee wurde die Sportstunde am Freitag kurzerhand zu einer «Schneemannbau-Stunde». Nachdem die Kinder einige Zeit das prächtige Weiss genossen und damit gespielt hatten, bauten die Kinder mit Freude Schneemänner. Dabei waren viel Ausdauer und Teamarbeit gefordert. 

Corinne Hotz, Lehrerin Kindergarten

This semester, Year 4 students brought science to life with hands-on activities that connected classroom learning to the natural world. One highlight was our pond dipping adventure in the forest. Equipped with identification sheets and trays of water, students eagerly examined organisms like dragonfly larvae and snails to understand what these creatures reveal about water health. “Wow, Look, Ms. Gray! What animal is this?” Toby asked as he observed tiny critters wriggling in his jar. This curiosity carried back into the classroom, where students discussed the effects of pollution on ecosystems.

Inspired by their findings, students created action projects to make a difference. Audrey and Ron set up a battery recycling station at the the school, tracking how many batteries they collected. Shubh, Allegra and Marguerite tackled reducing paper towel waste, designing posters and tracking their usage. Sam and Walter explored ways to encourage eating local food at home. These projects were small steps, but they were the first step in teaching students to identify barriers, measure progress, and see the real-world impact of their actions.

When we moved into our Extreme Earth unit, we started our learning at Höllgrotten in Baar, where students asked questions about the formation of geological features. As we explored the caves, the students were awestruck by the intricate stalactites and stalagmites. “Ms. Gray, how do these grow so slowly and perfectly?” Matteo wondered, as he pointed to the dripping formations above us. This translated to outdoor inquiries, where students used natural materials like sticks, stones, and soil to create models of tectonic plates. Working in teams, they demonstrated different types of plate movement: transform, convergent, and divergent. Later, they tested flood simulations by building barriers from natural materials and experimenting with different terrains to explore what worked best. The discussions that followed were just as insightful as the experiments, as students analyzed their strategies and proposed improvements.

We assessed students' scientific skills by having them conduct experiments to determine the best soil for plant growth and test which types of rocks were most suitable for construction or jewelry-making. They designed ways to measure water retention in different soils, and analysed the strength of rocks. Through these experiments, students learned how to design fair tests, interpret data, and reflect on their methods.

Science wasn’t confined to one subject area. writing assignments challenged students to create stories that discuss problems in the environment and arguments for better disaster preparedness, blending creativity with scientific understanding. In math, students worked on fraction problems based on disaster preparedness—calculating the proportions of areas affected by floods or the distribution of emergency supplies. Using data from their ecological footprint lesson, they graphed and analysed statistics to better understand human impact on the environment. 

These activities, while rewarding, also came with their challenges. Outdoor learning often brought surprises—a gust of wind scattering materials or muddy materials leaving their mark on the classroom floor. Action projects took time to plan and execute, and there were moments of trial and error. But these challenges became opportunities for growth. 

Despite the occasional unpredictability, this semester’s hands-on science adventures left a lasting impact. Students not only deepened their understanding of scientific concepts but also developed collaboration, critical thinking, and resilience. As I reflect on their journey, I’m reminded that the best learning often happens in moments of curiosity and shared discovery.

Emily Gray, teacher Primary 4

Since the beginning of the school year, our Primary 6 students have embarked on an inspiring and eco-friendly art project: designing and constructing dollhouses made entirely from recycled materials. This initiative not only nurtures their creativity but also emphasizes the importance of sustainability and environmental awareness.

The project kicked off in August with a comprehensive introduction to sustainability. Students learned about the importance of reducing waste and the power of reusing materials. They explored various types of recyclable items, such as cardboard boxes, plastic containers, wrapping paper and fabric scraps. They were encouraged to think outside the box regarding how these materials could be transformed into imaginative and functional pieces of art.

Collaboration has been a cornerstone of this project. Students worked in small groups, promoting teamwork and collective brainstorming. Each group brought their unique perspective, sharing ideas and discussing design concepts. This environment allowed their creative juices to flow, resulting in exciting and diverse interpretations of what a dollhouse can be. As they constructed their houses, students learned the value of listening to each other’s suggestions and combining their talents to create something truly special.

Moreover, the project has provided students with hands-on experience in exploring different tools and materials. They learned how to cut, glue, and paint in ways they never have before, and experimented with techniques that left room for both trial and error. This practical approach to art education not only enhances their technical skills but also fosters resilience and adaptability as they navigate challenges in their creative process.

As the project progresses, anticipation builds for an upcoming exhibition where the students will proudly showcase their completed dollhouses to the school community. This event will celebrate their hard work and creativity while inspiring others to appreciate the value of recycling and sustainable practices in art.

Through this enriching project, Primary 6 students are not just building dollhouses; they are crafting a brighter, more sustainable future one creative idea at a time.

Meredith Crameri-Rooney, teacher Primary 6 Art

Am Donnerstag, dem 31. Oktober, verwandelte sich die SIS in eine gruselige Halloween-Welt, die Kinder und Erwachsene gleichermassen in ihren Bann zog. Die Kinder schlüpften in ihre fantasievollen Kostüme und wurden von Frau George, unserer Schulleiterin, in einer lebhaften und unterhaltsamen Versammlung begrüsst. Mit ihrer mitreissenden Lesung der Geschichte “Funny Bones” fesselte sie die Kinder und stimmte sie perfekt auf den weiteren Halloweenspektakel ein. Danach begaben sich die Kinder klassenweise auf eine Reise durch spannende Aktivitäten, die für viel Spass und Nervenkitzel sorgten.

Beim "Fish the Doughnut" mit Frau Letheren war Geschicklichkeit gefragt, während Frau Nenaj mit spannenden Gruselgeschichten für gruselige Stimmung sorgte. In den Kunst- und Bastelstunden bei Frau Schuler, Frau Strang und Frau Aniszewski entstanden mit viel Eifer fantasievolle Halloween-Kunstwerke.

Dieser Nachmittag war nicht nur eine wunderbare Gelegenheit, die Gemeinschaft zu stärken, sondern auch ein unvergessliches Erlebnis für alle kleinen und grossen Halloween-Fans. Wir bedanken uns ganz herzlich bei allen Lehrpersonen und Beteiligten, die diesen besonderen Tag möglich gemacht haben!

Admira Nenaj, Lehrerin Primar 2

An der SIS Rotkreuz-Zug fand das diesjährige Seasonal Singing unter dem Motto „Winter Delight“ statt. Wochenlang hatten sich die Schülerinnen und Schüler voller Begeisterung auf diesen besonderen Abend vorbereitet. Ihre Darbietungen aus Liedern und Tänzen brachten das Motto zum Leben und sorgten für eine festliche, fröhliche Stimmung. 

Mutig eröffneten die Kinder vom Kindergarten den Abend. Gemeinsam mit den Lehrerinnen sangen sie “Meine kleine Kerze” und tanzten zu “Little Snowflake”. Unsere singenden Primar Intro Schneemänner stellten ihre Version von „I Want a Hippopotamus for Christmas“ vor.

Die Primar 1 begeisterte mit dem charmanten Lied „I’m a Little Snowman“, das sie rhythmisch mit Boomwhackers begleiteten. Für ausgelassene Stimmung sorgten sie mit einem fröhlichen Tanz zu „Tutti gli animali“. Die 2. Klasse beeindruckte mit „Feliz Navidad“ und begeisterte das Publikum durch einen schwungvollen Tanz zu „Can’t Stop the Feeling“. 

Mit „I Want a Hippopotamus for Christmas“ brachte die Primar 3 eine humorvolle Note in die Veranstaltung. Die Schülerinnen und Schüler der P4 zeigten ihr vielfältiges Können mit einem Kreistanz zu „Beat It“ und einer dynamischen Interpretation des Klassikers „99 Luftballons“. 

Ein weiterer Höhepunkt war die Performance der P6, die mit dem besinnlichen Lied „Douce nuit, sainte nuit“ für weihnachtliche Stimmung sorgte. Anschliessend begeisterten sie mit einem kraftvollen Tanz zu „Waka Waka“, der das Publikum mitriss. 

Die Sekundarstufenschüler setzten mit „Wer, wenn nicht wir“ von Wincent Weiss sowie „Rocking Around the Christmas Tree“ einen mitreissenden Schlusspunkt, der die Energie des Abends perfekt einfing. Zum emotionalen Finale versammelte sich die gesamte Schulgemeinschaft, um gemeinsam das Lied „Light a Candle for Peace“ zu singen. Dieses bewegende Schlusslied schuf einen Moment des Zusammenhalts und der Besinnlichkeit. 

Das “Seasonal Singing 2024” war ein voller Erfolg. Es zeigte die Kreativität und das Engagement aller Beteiligten und hinterliess einen bleibenden Eindruck. Herzlichen Dank an alle, die diesen unvergesslichen Abend möglich gemacht haben. Die Vorfreude auf das nächste Jahr ist bereits gross! 

Daniela Argentino, Musiklehrerin